教师心理赋能系列——初中三年必须抓好的发展性任务及关键点

（1）初一年级应该把握的关键点

一是入学适应性辅导。要帮助学生完成从小学业已形成的学习习惯、学习方法、学习策略向适应初中学习特点、学习规律的转变，这个转变完成得越快、越顺利，学生的学业发展就越顺畅，自我同一感就越强。

二是根据初一学生进入青春期后独立意识和成人感的迅速发展所带来的诸多人际矛盾，开展自我意识辅导。要帮助他们克服正处于高峰状态的“自我中心”意识，正确处理好亲子关系、师生关系和同伴关系，这三种关系处理得越好，学生的自我同一感也就越强。

（2）初二年级应该把握的关键点

一是根据初二学习难度加大、学习成绩出现“两极分化”趋势的严峻现实，大力开展学习心理（元认知）辅导。要加强学习方法、学习策略、学习自我监控的指导，尽可能减少由于学习障碍和学业失败给学生带来的困惑、迷茫、自卑和自我挫败感，预防学生在这一关键时期在人格发展上最容易出现的“角色混乱”。

二是根据初二学生在性生理发育上已经基本达到成人水平以及在性心理发育上普遍出现的相关特征，突出青春期性心理辅导特别是异性交往辅导，以引导他们更好地悦纳自我，恰当地展示自我，满足这个年龄段普遍出现的渴望与异性交往的正当需要，并预防由于同异性“交往过密”、失却分寸而带来的与社会期望之间发生的尖锐冲突及引发的消极情绪体验。

（3）初三年级应该把握的关键点

一是继续进行元认知学习辅导，同时开展抗挫折辅导，以帮助学生用更强的耐挫力和更切合实际的目标期望来面对即将到来的人生发展道路上的第一次重大考验。

二是在整个学年中，围绕着“自我统合vs角色混乱”这一核心，有计划、分步骤地抓好中考前心理辅导与报考志愿的指导。如果忽视这一点，或者只是到考前才做蜻蜓点水式的辅导，那么中考就会成为困扰许多学生长达几个月甚至一个学年的令人焦虑的压力源，并引发他们在自我统合过程中的各种危机。